2018「제38회 장애인의 날」특별 방송 ‘대한민국 1교시’

기  획 : 교육부, KBS, 장애인먼저실천운동본부

후  원 : 사회복지공동모금회 사랑의열매

장애인의 날 특별기획 방송 ‘대한민국 1교시’

개 요

1) 주  제 :‘대한민국 1교시 - 우리별을 지켜라’

2) 기  획 :	교육부, KBS, 장애인먼저실천운동본부

3) 후  원 :	사회복지공동모금회 사랑의열매

방송 청취 방법

1) 국립특수교육원 홈페이지(www.knise.go.kr), KBS라디오앱(KONG) 동영상을 다운받아 각 학교 장애인의 날 기념 주간에 방송 진행

2) 4월 20일(금) 9:00~10:00 KBS한국방송 제1라디오, 제3라디오, KONG을 통해 청취

3) 방송 청취 후 방송을 보고난 느낌이나 소감을 제시된 교수-학습자료를 참고하여 정리해보고 이야기 나눠 보는 시간을 갖고 난 후 「전국 초․중‧고등학생」백일장 방송소감문 부문에 자유롭게 응모

활용안내

1.	‘대한민국 1교시’방송과 수업자료를 다운로드 받아 ‘우리별을 지켜라’를 시청합니다.
2.	활동자료(학습지)를 활용하여 방송에 대한 감상을 정리합니다.
3.	방송에 대한 소감문을 원고지에 써 보는 시간을 갖습니다.
4.	학생들의 원고를 취합하여 전국 초‧충‧고등학생 백일장 방송소감문에 응모합니다.

일정별 계획 (예시)

일시	장소	내용	담당	참고자료
4. 16 (월) ≀ 4. 20 (금)	가정	▻장애인의 날 기념 가정통신문 발송	특수교사 담임교사	▻가정통신문
4. 20 (금)	교실	▻장애인의 날 기념 훈화 ▻대한민국 1교시 방송 청취 ▻장애이해수업 ▻방송소감문 작성	교장선생님 특수교사 담임교사 담임교사	▻훈화자료 ▻방송청취안내 자료 ▻교수학습자료 ▻방송소감문
4. 16 (월) ≀ 4. 30 (월)	교실 및 가정	▻장애인먼저실천운동본부 전국 초‧중‧고등학생 백일장에 방송소감문 및 기타 부문 응모	특수교사 담임교사	▻전국 초‧중‧고등학생 백일장 안내

2018 대한민국 1교시	*방송 관련 학습지
우리별을 지켜라!		학년 반 번 이름

격려, 내게 힘이 되는 한 마디

괴물왕과의 전투를 앞두고 서로를 격려하는 친구들의 모습을 보며 어떤 생각이 드나요?

봉주 : 우리가 정말 지구를 구할 수 있을까?

맘보 : 힘내자 봉주야. 넘어지지 마!

토벤 : 서로를 지켜준다고 생각하자

에유 : 그래, 보여주자

아인 : 지켜내자! 우리지구!

칭찬과 격려는 서로 다르다는 사실, 알고 있나요?

칭찬은 어떤 일의 결과에 대해 높이 추켜 세워주는 말이라면, 격려는 일의 결과보다는 과정이나 태도에 대해 긍정적인 힘을 주는 말입니다.

아래 표현을 읽고 보기처럼 칭찬과 격려의 표현을 구분해 봅시다.

그동안 열심히 노력했으니 잘 할 수 있을 거야. 화이팅! (   격려   )

수학을 100점 맞다니, 넌 공부를 참 잘하는구나.(   칭찬   )

내 자리 치워줘서 고마워. 넌 참 착한 것 같아. (    칭찬    )

힘내렴. 내가 같이 응원할게! (    격려      )

넌 글씨를 참 또박또박 잘 쓰는구나! (  칭찬       )

넌 눈이 참 예뻐! (   칭찬      )

친구들과 싸우지 않으려 노력하는 모습이 멋지다. (    격려     )

칭찬은 잘 한 것이 있어야만 할 수 있지만, 격려는 잘 한 것이 없어도 얼마든지 해 줄 수 있답니다. 내 짝꿍의 긍정적인 모습을 관찰해 보고 짝에게 격려하는 말 한마디를 건네 봅시다.

오늘 체육시간 피구경기에 우리 서로 열심히 하자. 파이팅!

2018 대한민국 1교시	*방송 관련 학습지
우리별을 지켜라!		학년 반 번 이름

우리 모둠 장점 별명 짓기

괴물왕의 습격으로부터 지구를 지킨 다섯 명의 친구들에겐 각각의 장점이 있었습니다.

예리한 관찰력	뛰어난 청각	아름다운 목소리	빠른 발	타고난 수학실력

내가 알고 있는 우리 모둠 친구들의 장점을 모두 모아 봅시다.

우리 모둠 친구들의 장점

계산이 빠르다. 달리기를 잘한다. 잘 웃는다. 잘 먹는다. 글씨를 예쁘게 쓴다. 그림을 잘 그린다. 노래를 잘 한다. 발표를 잘 한다. 줄넘기를 잘 한다 등등

조사한 장점들의 특징을 살린 우리 모둠 별명을 지어 봅시다.

모두 모두 잘 하는 우리  → 모모잘

너와 나의 장점 더하기

아래 그림 속 주인공 어린이들이 서로 돕는 모습을 잘 관찰해 봅시다.

	우리에겐 서로에게 힘과 도움을 주는 눈과 귀 그리고 손과 발이 있으니 어떤 어려움도 이겨낼 수 있어.

서로에게 필요한 도움을 주는 너와 나의 장점 더하기 활동을 해 봅시다.

너와 나의 장점 더하기 활동 안내

① 둘씩 짝을 짓습니다.

② 가위바위보를 하여 이긴 사람은 진 사람을 업습니다.

③ 서로가 서로의 손과 다리가 되어 교실 곳곳을 다니며, 교실 정리를 해 봅니다.

④ 두 사람의 역할을 바꾸어 봅니다.

친구들과 서로의 부족한 부분을 채우고, 장점을 살려 봉사 활동을 한 후의 소감에 대해 함께 이야기 나누어 봅시다.

서로 돕는 우리

아래 그림을 보며, 맘보가 여러분에게 하는 이야기를 읽어 봅시다.

	눈이 잘 보이지 않는 나와 함께 길을 걸을 땐 내가 너의 손을 잡을 수 있도록 해 줄래? 그리고 네가 나의 발걸음과 같은 속도로 걸어준다면 참 즐거운 나들이가 될 거야.

진정한 배려는 무엇일까요? 서로 돕는 우리가 되기 위해 필요한 것을 알아보는 활동을 해 봅시다.

서로 돕는 우리 활동 안내

① 둘씩 짝을 짓습니다.

② 짝의 눈을 서로 30초 정도 가만히 바라봅니다.

③ 소리를 내지 않고 입 모양 만으로 친구에게 하고 싶은 말을 해 봅시다.

④ 두 사람의 역할을 바꾸어 봅니다.

소리 없이 친구에게 하고픈 말을 잘 전달하려면 입 모양을 어떻게 움직여야 할까요?

천천히 말하고, 입 모양을 크게 합니다.

만약 내 주위에 소리를 듣지 못하는 친구가 있다면 어떻게 이야기를 나누어야 친구와 즐거운 대화를 나눌 수 있을까요?

천천히 말하고, 입 모양을 크게 합니다.

진정한 배려란 무엇일지 생각하며 활동 소감을 함께 이야기 나누어 봅시다.

편견을 버려요

지구별을 살릴 수 있는 마지막 방법이었던 다섯 아이들에게 전 세계 장관들이 했던 말을 다시 한 번 살펴봅시다.

	중국 : 장난해~해~? 모두 아린아이들이잖아 해~! 일본 : 이것은 장난이 아니므니다! 위험하므니다! 울랄라박사 : 어째서 다들 반대부터 하시는 겁니까? 프랑스 : 아니쥬르~ 들을 시간도 없습니다. 모두들 집으로 돌아갑시다.

편견은 한쪽으로 치우친 생각을 말합니다. 다섯 아이들의 평범한 모습과 그들이 단지 아이들이라는 이유로 아무 것도 할 수 없을 거라고 생각하는 것이 바로 편견이지요. 생활 속에서 우리가 쉽게 갖게 되는 편견에는 어떤 것들이 있을까요?

우리가 갖고 있는 편견들

① 여자니까 힘이 약할 거야.

② 옷을 지저분하게 입었으니, 공부도 못하고 성격도 이상하겠지?

③ 공부할 때 자꾸 떠들고 장난도 많이 치니까 나쁜 친구일거야.

④ 몸이 불편한 친구들은 할 수 있는 게 없으니 너무 불쌍해.

위의 편견들을 다시 읽어보고, 어떻게 생각하는 것이 좋을지 바꾸어 써 봅시다.

우리가 갖고 있는 편견들

① 보기) 꼭 여자라고해서 힘이 약한 건 아니지. 힘은 나이나 건강 상태도 중요해.

② 겉모습과 공부는 상관이 없어. 성격도 마찬가지야. 겉모습만으로 사람을 판단해서는 안 돼.

③ 공부시간에 떠들고 장난친다고 모두 나쁜 친구는 아니야.

④ 몸이 불편하다고 해서, 할 수 있는 게 없는 건 아니지. 물론 불쌍한 것도 아니고.

2018 대한민국 1교시	*장애영역별 이해 학습지
우리별을 지켜라!		학년 반 번 이름

함께하는 우리 (지체장애)

학교에서 장애를 가진 친구를 처음 만나면 우리는 어떻게 해야 할까요?

	먼저, 다른 친구들에게 대할 때와 같이 자연스럽게 다가갑니다. 그리고, ‘도움반 친구, 특수반 친구’라는 명칭보다는 ‘친구의 이름’을 불러줍니다.

이야기 속에서 나에유는 자유롭게 걷는 것이 어려워 휠체어를 이용하여 이동하는 친구입니다.

나에유와 같이 휠체어를 탄 친구를 대하는 올바른 태도에 대해 생각해 봅시다.

①과 ②의 보기 중에서 올바른 태도를 선택해 보세요.

1. 도움을 줄 때는,	① 스스로 혼자 할 수 없는 친구이므로 먼저 나서서 도와준다.
	② 도움이 필요한지 먼저 물어본다.

2. 복도나 길에서 휠체어를 이용하는 친구를 만나면,	① 친구가 충분히 지나갈 수 있도록 옆으로 비켜준다.
	② 휠체어를 밀고 내가 가고 싶은 곳으로 간다.

3. 엘리베이터에서는,	① 휠체어를 탄 친구는 느리므로 내가 먼저 탄다.
	② 휠체어가 완전히 통과할 때까지 문이 닫히지 않도록 버튼을 눌러주거나 문을 잡아준다.

다음 문장이 의미하는 단어를 생각해 보고 적어보세요.

(   장애    )는 모든 사람이 이용하는 것을 이용하지 못하게 하는 사회적 환경과 우리들이 바라보는 잘못된 생각에서 시작됩니다.

함께하는 우리 (시각장애)

학교에서 장애를 가진 친구를 처음 만나면 우리는 어떻게 해야 할까요?

	먼저, 다른 친구들에게 대할 때와 같이 자연스럽게 다가갑니다. 그리고, ‘도움반 친구, 특수반 친구’라는 명칭보다는 ‘친구의 이름’을 불러줍니다.

이야기 속에서 맘보는 눈으로 보는 것에 어려움을 가진 친구입니다.

맘보와 같이 보는 것에 어려움을 가진 친구를 대하는 올바른 태도에 대해 생각해 봅시다.

①과 ②의 보기 중에서 올바른 태도를 선택해 보세요.

1. 대화할 때,	① 여기, 저기 등 애매한 표현을 사용하여 설명한다.
	② 말을 걸기 전에 먼저 자신의 이름을 말한다.

2. 이동할 때,	① 걸음이 느리므로 빨리 걸으라고 옆에서 얘기 한다.
	② 친구를 안내할 때는 자신의 팔꿈치 뒷부분을 가볍게 잡게 하고 반걸음 앞에 서서 안내한다.

3. 보조기기를 다룰 때,	① 점자책이나 녹음도서, 독서 확대기 등을 허락 없이 만지지 않는다.
	② 신기한 물건이므로 빌려 달라고 조른다.

다음 문장이 의미하는 단어를 생각해 보고 적어보세요.

(   장애    )는 모든 사람이 이용하는 것을 이용하지 못하게 하는 사회적 환경과 우리들이 바라보는 잘못된 생각에서 시작됩니다.

함께하는 우리 (청각장애)

학교에서 장애를 가진 친구를 처음 만나면 우리는 어떻게 해야 할까요?

	먼저, 다른 친구들에게 대할 때와 같이 자연스럽게 다가갑니다. 그리고, ‘도움반 친구, 특수반 친구’라는 명칭보다는 ‘친구의 이름’을 불러줍니다.

이야기 속에서 토벤이는 귀로 듣는 것에 어려움을 가진 친구입니다.

토벤이처럼 듣는 것에 어려움을 가진 친구를 대하는 올바른 태도에 대해 생각해 봅시다.

①과 ②의 보기 중에서 올바른 태도를 선택해 보세요.

1. 대화할 때,	① 입모양을 정확하게 하여 천천히 말한다.
	② 가까이에서 큰소리로 말한다.

2. 수어를 사용할 때,	① 수어는 청각장애를 가진 친구만 사용하는 언어이므로 사용하지 않는다.
	② 친구와 친해지기 위해 친구의 수어 이름을 알고 불러준다.

3. 보조기기를 다룰 때,	① 보청기 또는 인공와우 등의 기기에 대해 지나치게 관심을 보이지 않는다.
	② 신기한 물건이므로 빌려 달라고 조른다.

다음 문장이 의미하는 단어를 생각해 보고 적어보세요.

(   장애    )는 모든 사람이 이용하는 것을 이용하지 못하게 하는 사회적 환경과 우리들이 바라보는 잘못된 생각에서 시작됩니다.

함께하는 우리 (자폐성 장애)

학교에서 장애를 가진 친구를 처음 만나면 우리는 어떻게 해야 할까요 ?

	먼저, 다른 친구들에게 대할 때와 같이 자연스럽게 다가갑니다. 그리고, ‘도움반 친구, 특수반 친구’라는 명칭보다는 ‘친구의 이름’을 불러줍니다.

이야기 속에서 수아인은 친구들과 대화하는 방법이 다른 친구입니다.

수아인처럼 친구와 대화하는 방법이 다른 친구를 대하는 올바른 태도에 대해 생각해 봅시다.

①과 ②의 보기 중에서 올바른 태도를 선택해 보세요.

1. 대화할 때,	① 눈 마주침이 없는 친구이므로 최대한 시선을 피하면서 대화한다.
	② 쉽고 간단한 말을 사용하고 친구의 말을 끝까지 잘 들어 준다.

2. 놀이에 참여할 때,	① 놀이의 순서를 분명한 목소리로 자세하게 알려 준다.
	② 친구들과 대화하는 방법이 다르므로 같이 놀지 않는다.

3. 특별한 행동을 할 때,	① 같은 말을 되풀이 하거나 같은 동작을 반복적으로 할 때 그 말과 행동을 따라한다.
	② 친구가 자신의 몸을 다치게 하는 행동을 할 때 선생님께 바로 알려서 도움을 받도록 한다.

다음 문장이 의미하는 단어를 생각해 보고 적어보세요.

(   장애    )는 모든 사람이 이용하는 것을 이용하지 못하게 하는 사회적 환경과 우리들이 바라보는 잘못된 생각에서 시작됩니다.

2018 대한민국 1교시	*장애이해관련 학습지
우리별을 지켜라!		학년 반 번 이름

우리 모두 잘 하는 것이 있어요

잘 뛰는 봉주, 목소리가 아름다운 나에유

	봉주는 팔을 움직이기 불편하지만 빠른 발이 있어서 달리기를 잘해요		나에유는 다리가 불편하지만 아름다운 목소리로 노래를 잘 불러요

누구나 부족한 점도 있지만, 잘 할 수 있는 것도 있어요. 여러분은 어떤 것을 잘 할 수 있나요?  나와 친구들의 장점을 찾아봅시다.

대상	잘 할 수 있는 것
나는	( )를 잘 할 수 있어요.
친구( )는	( )를 잘 할 수 있어요.
친구( )는	( )를 잘 할 수 있어요.

나에유, 토벤이, 봉주, 수아인은 서로 협력해서 우리별을 구할 수 있었습니다. ‘나’와 친구들이 협력한다면 힘든 일도 쉽게 해결할 수 있을 거예요. 여러분과 친구들이 협력하여 우리 반을 위해 할 수 있는 일을 찾아봅시다.

나도 할 수 있어!

집념의 물리학자 “스티븐 호킹” 박사를 아시나요?

	21세에 근육이 굳어가는 루게릭병과 함께 2년의 시한부 선고를 받은 스티븐 호킹 박사. 그는 절망하지 않고 오히려 연구에 집중했습니다. 손발이 움직이지 않아 머릿속에 떠오른 공식을 쓰지 못하게 되자, 쓰는 대신 공식을 외우기 시작했습니다. 병세가 악화돼 기관지 절개 수술을 받고 말하기 어려워 음성합성장치로 대화를 하기에 이르렀습니다. 연구에 관한 열의를 놓지 않았던 그는 아인슈타인 이후 가장 위대한 천재물리학자였습니다.

몸이 굳어 스스로 움직이지 못하고 휠체어에 의탁해야 했던 스티븐 호킹 박사는 좌절하지 않고 우주에 관한 연구를 계속하여 위대한 물리학자가 되었습니다.

여러분의 꿈을 이루기 위해서는 힘들고 어려운 일을 극복해야 합니다. 여러분은 어떤 노력을 할 수 있을까요?

대상	스티븐 호킹 박사	나
꿈	우주에 관한 연구를 하고 싶다
어려움	손발이 움직이지 않아 공식을 쓸 수 없었다
어떻게 극복할 수 있을까?	공식을 쓰는 대신 외웠다

2018 평창동계올림픽 마스코트, “수호랑”과 “반다비”

2018 평창 동계올림픽에서는 올림픽을 상징하는 마스코트‘수호랑’과 패럴림픽을 상징하는 마스코트‘반다비’가 올림픽 기간 내내 두 손 꼭 잡고 감동의 이야기를 전달해주었습니다. ‘수호랑’과 ‘반다비’를 예쁘게 색칠해 주세요.

	수호랑
	2018 평창동계올림픽 마스코트 수호랑은 백호를 모티프로 하고 있습니다. 올림픽의 든든한 친구 수호랑의 이름은 올림픽에 참가하는 선수, 참가자, 관중들에 대한 보호를 의미하는 수호와, 호랑이와 강원도 정선아리랑을 상징하는 랑을 담고 있습니다.
	반다비
	2018 평창 동계패럴림픽 마스코트 반다비는 반달가슴곰을 모티프로 하고 있습니다. 반다비의 이름은 반달을 의미하는 반다(Banda)와 대회를 기념하는 의미의 비(Bi)를 담고 있습니다. 반다비는 강한 의지와 용기를 가졌고, 평등과 화합에도 앞장섭니다.

패럴림픽, 얼마만큼 알고 있니?

지난 3월 18일 평창 동계 패럴림픽 대회가 성황리에 막을 내렸습니다. 여러분은 패럴림픽에 대해 얼마나 알고 계신가요?

다음 퀴즈를 보고 알맞은 답을 [보기]에서 찾아 써 봅시다.

[보기]	저상버스 신체장애인 자원 봉사자 가이드 러너 크로스컨트리 스키 휠체어 점자

퀴 즈		정 답
1	패럴림픽은 ( )들의 국제 스포츠 대회로, 1960년 로마 올림픽부터 시작되었습니다.	신체장애인
2	2018년 평창 동계 패럴림픽에서는 총 6개 종목의 경기가 진행되었습니다. 이 중 ( ) 컬링 경기는 많은 사람들의 관심을 받으며 준결승까지 올라가는 저력을 보여주었습니다.	휠체어
3	2018년 평창 동계 패럴림픽에서 신의현 선수는 ( ) 종목에서 우리나라에 금메달을 안겨주었습니다.	크로스컨트리 스키
4	이번 패럴림픽을 위해 몸이 불편한 장애인을 위해 ( ) 44대, 휠체어 버스를 비롯한 특장차량 46대 등 특별 교통수단이 이용되었습니다.	저상 버스
5	알파인스키, 바이애슬론과 같은 종목에 참가한 시각장애인들은 선수가 움직여야 할 방향과 동작을 알려주어 원활한 주행을 도와주는 ( )가 함께 달립니다.	가이드 러너
6	동계패럴림픽 메달에는 시작장애인 선수들을 위해 ( )를 새겨 넣습니다. 평창 동계패럴림픽 메달에도 “2018 평창”을 ( )로 새겨 넣었습니다.	점자
7	이번 동계패럴림픽을 무사히 치르는데 큰 힘이 되어준 사람들은 바로 5600여명의 ( )였습니다. 통역봉사, 수화봉사, 행사 진행 등을 도우며 장애인올림픽이 세계인들의 축제가 되는데 큰 역할을 했습니다.	자원 봉사자

패럴림픽(paralympic)이란?

패럴림픽은 올림픽 이후 2주 뒤에 시작하여 약 10일간 올림픽을 개최한 도시에서 열리는 장애인 올림픽 대회입니다. 창설 당시에는 하반신 마비만을 의미했으나 신체가 불편한 모든 장애인을 대상으로 범위가 확대되어 ‘신체장애인들의 올림픽’으로 발전하였습니다. 이후 비장애인과 다를 바 없이 동등하다는 의미의 ‘parallel’(평행한, 아주 유사한)로 보기도 합니다. 동계 패럴림픽은 총 6가지 종목의 경기로 구성됩니다.

휠체어컬링은 동계스포츠 '컬링'을 장애인들이 즐길 수 있도록 만든 스포츠다. 2006년 토리노(이탈리아) 동계패럴림픽부터 정식종목으로 채택되었다.	알파인 스키는 뒤꿈치를 고정하는 바인딩이 장착된 스키를 타고 슬로프를 내려오며 속도와 기술을 겨룬다. 시각장애, 좌식, 입식의 3개 부문이 있다.
장애인 아이스하키는 일반 아이스하키처럼 빙판 위에서 양 팀이 골을 넣는 경기이지만 스케이트 대신 썰매를 이용한다. 썰매의 특성상 자연스럽게 장애인도 즐기는 종목이 되었고 가장 인기 있는 종목이다.	바이애슬론은 크로스컨트리 스키와 사격이 결합된 경기. 선수들은 총을 등에 맨 채로 스키를 타고 일정 거리를 주행하고 사격장에 가서 사격을 한다. 장애인 바이애슬론은 성별 및 장애유형별로 진행된다.
크로스컨트리 스키는 눈이 쌓인 산이나 들판에서 스키를 신고 코스를 빠르게 완주하는 경기이다. 장애인 경기의 경우 좌식, 입식, 시각장애 3개 부문으로 나뉜다. - 시각장애: 가이드러너 도움 가능. - 좌식: 선수들은 좌식 스키를 이용함	장애인 스노보드는 상반신 장애, 하반신 장애를 가진 장애인이 경기에 참여할 수 있도록 규칙과 기술 사항 등을 변경, 수정한 종목이다. 경기 종목은 스노보드 크로스, 뱅크드 슬라롬을 장애 종류, 성별에 따라 구별하여 진행한다.

평창 동계패럴림픽의 마스코트, 반다비! 반다비의 그림 옆에 알맞은 패럴림픽 경기 이름을 써 주세요. 힌트는 바로 위에 쓰여진 패럴림픽의 픽토그램입니다.

	장애인 스노보드		크로스컨트리 스키		장애인 아이스하키
	바이애슬론		휠체어 컬링		알파인 스키

출처: 한국장애인재단, 2016 장애인 인식개선 공모전 대상 (https://youtu.be/BQ8ITYBdwag)

2018 대한민국 1교시 기획위원
진 창 원 교육부 특수교육정책과	장 은 주 경기도교육청 장학관	김애리사 서울양화초등학교 교사	김 차 명 경기도교육청 교사
나 영 진 오산고현초등학교 교사	배 정 현 서울월촌초등학교 교사	이 인 지 서울구일초등학교 교사	한 정 욱 와부초등학교 교사

Ⅰ. 제20회 전국 초․중·고등학생 백일장 참가 안내

1. 주 제 : 같이 걸을까?

가. 장애를 가진 친구와 함께 어울리는 학교생활이 되려면?

나. 장애를 가진 친구와 생활하면서 느낀 점

다. 장애인과 소통하기 위한 나의 작은 실천

라. 장애인과 함께 하는 미래 모습

마. 나눔을 통한 즐거운 학교생활

2. 응모자격

- 전국의 초·중·고등학생(개인, 단체 응모 가능)

3. 응모기간 및 부문

가. 응모기간 : 2018. 4. 16.(월) ~ 4. 30.(월) 도착 분까지

나. 응모부문

[초등학생 부문]

- 시 : 200자 원고지 8매 이내 분량 2편 이내

- 산문 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편

- 독후감 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편 (장애인을 소재로 한 도서를 읽을 것)

- 방송소감문 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편

• 장애인의 날 특집방송 ‘2018 대한민국 1교시’ 청취 후 소감응모

(4월 20일 09:00~10:00 KBS1라디오<FM97.3MHz>, 3라디오<FM 104.9MHz>)

• 국립특수교육원(www.nise.go.kr), 유튜브(장애인먼저실천운동본부 채널)에서 다운로드 가능

다. 유의사항 : 개인당 2부문까지 응모 가능(단, 초등학생의 경우 개인당 최대 시 2편과 산문, 독후감, 방송소감문 중 1편, 총 3편 응모 가능)

4. 응모방법

가. 제출서류

1) 참가 신청서(지정 양식, 개인정보보호법률 준수)

: 지정된 참가신청서에 ① 응모부문 ② 작품제목 ③ 지역명, 학교, 학년, 반 ④ 성명 ⑤ 전화번호(지역번호를 포함한 학교 및 연락 가능한 보호자 연락처) ⑥ 지도교사(담임교사 또는 백일장 담당 교사 중 1인) 성명 및 연락처를 작성하고 ⑦「개인정보취급 방침 확인」에 서명하여 작품과 함께 제출

2) 작품 1부

※ 작품 1부당 참가 신청서 1부 제출

※ 단체 응모의 경우 모든 학생들의 작품을 취합하여 제출하고, 표지에 전체 재학생 수 중 응모자 수를 표기할 것

※ 인터넷 및 팩스접수 불가하며 응모된 작품은 반환되지 않음

나. 접수방법 : 우편 및 방문 접수 (30일자 도착 분까지만 유효)

다. 접 수 처 : 장애인먼저실천운동본부 백일장 담당자 앞

(07239) 서울특별시 영등포구 여의서로 43(한서리버파크) 405호

라. 문 의 처 : 장애인먼저실천운동본부

TEL (02)784-9727 / 홈페이지 www.wefirst.or.kr

5. 시상내역

[단체상]

시상명	학교 수	시 상 내 용
단체상	초·중·고등학교 (각1개교/총 3개교)	․ 교육부장관상	상장
단체상	초·중·고등학교 (각1개교/총 3개교)	․ 보건복지부장관상	상장
단체상	초등학교 (5개교)	․ 사회복지공동모금회장상	상장
단체상	중·고등학교 (3개교)	․ 삼성화재 사장상	상장

[초등학생 부문]

시상명	인 원	시 상 내 용
대 상	총 4명 (부문별 1명)	․ 교육부장관상(시, 산문, 독후감, 방송소감문)	상장
최우수상	총 35명	․ 시․도지사상(시, 산문, 독후감, 방송소감문)	상장
		․ 시․도교육감상(시, 산문, 독후감, 방송소감문)	상장
	총 5명	․ KBS 사장상(방송소감문)	상장
우 수 상	총 20명 (부문별 5명)	․ 시 : 장애인먼저실천운동본부 이사장상 ․ 산문 : 소년한국일보 사장상 ․ 독후감 : CBS 사장상 ․ 방송소감문 : 사회복지공동모금회장상	상장
장 려 상	총 40명 (부문별 10명)	․ 시 : 장애인먼저실천운동본부 이사장상 ․ 산문 : 소년한국일보 사장상 ․ 독후감 : CBS 사장상 ․ 방송소감문 : 사회복지공동모금회장상	상장
가 작	총 1,250명	․ 장애인먼저실천운동본부 이사장상	상장

[공로상]

시상명	인 원	시 상 내 용
지도교원 표창	교원(총 4명)	․ 교육부장관표창	표창

※ 추후 변경 될 수 있습니다.

6. 입상자 발표 및 시상식

가. 발 표 일 : 2018. 5. 31.(목)

나. 발표방법 : 홈페이지 게시 (장애인먼저실천운동본부 www.wefirst.or.kr)

다. 시 상 식 : 2018. 7. 4.(수) 15:30 ~ 17:00, 서울여성플라자 국제회의장

7. 문의

- 장애인먼저실천운동본부 이예솔 (02)784-9727  홈페이지 www.wefirst.or.kr

Ⅱ. 초등학생을 위한 ‘대한민국 1교시’

1. 개 요

가. 방송명 : 우리별을 지켜라

나. 기  획 : 교육부·KBS한국방송·장애인먼저실천운동본부

다. 후  원 : 사회복지공동모금회

라. 내  용 : 2017년 ‘다름별’을 구한 태양과 연두가 특별한 능력을 가진 다섯 명의 장애학생들과 ‘차별과 편견에 빠진 지구별’을 구하는 과정을 통해 장애를 가진 친구를 그대로 인정하고 똑같이 대할 때 모두가 행복해질 수 있다는 내용을 담은 애니메이션

마. 대  상 : 전국 초등학생 및 교원

바. 일  시 : 2018. 4. 20.(금), 09:00 ~ 10:00

(※ ‘우리별을 지켜라’ 애니메이션은 30분 내로 편성될 예정)

사. 방송사 : KBS한국방송 1라디오 및 3라디오

2. 활 용

가. 방송 활용 방법

1) 당일 라디오를 청취하거나 사전에 탑재된 방송을 다운받아 학생들에게 제공

(동영상 내용과 라디오 내용이 동일)

2) ‘우리별을 지켜라’의 방송시간은 30분 내로 편성될 예정

나. 방송 청취 방법

1) 라디오 청취

가) KBS한국방송3라디오(FM104.9 MHz/AM1134KHz),

KBS한국방송1라디오(FM97.3MHz/AM711KHz)

※ 지역별로 주파수 상이(http://www.kbs.co.kr/radio/frequency/index.html)

나) 온에어 방송

다) KBS콩(KONG) 설치 후 청취

2) 방송물 시청(방송 5일 전 탑재 예정)

가) 국립특수교육원(www.nise.go.kr)

나) 손오공의 특수교육 (speedu.cafe24.com)

다) 유튜브(장애인먼저실천운동본부 채널)

다. 교수-학습 지도자료 보급

1) 일반교사의 장애에 대한 이해를 도와 학생들에게 효과적인 장애이해 교육이 될 수 있도록 ‘대한민국 1교시’와 함께 교수-학습 지도 자료를 제작하여 보급

2) 교수-학습 지도자료 탑재

가) 국립특수교육원(www.nise.go.kr)

나) 손오공의 특수교육(speedu.cafe24.com)

다) 사회복지공동모금회(www.chest.or.kr)

라) 장애인먼저실천운동본부(www.wefirst.or.kr)

라. 방송소감문 응모

1) 우리별을 지켜라 청취 후 장애인식개선을 위한 제20회 전국 초·중·고등학생 백일장 - ‘초등학생 / 방송소감문 부문’ 응모

[참가신청서]

응모 부문 :

제20회 전국 초․중․고등학생 백일장

제 목

지역, 학교명 :	( )
학년 반 :	학년 반
성 명 :
집 전 화 :	( ) -
지 도 교 사	성 명 :
	연락처 :

장애인식개선을 위한 ‘제20회 전국 초·중·고등학생 백일장’ 참가 개인정보 동의서

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개인정보 수집이용 목적	장애인 인식개선을 위한 ‘제20회 전국 초·중·고등학생 백일장’ 관련 업무(본인 확인)
개인정보 항목	학교명, 학년·반, 성명, 집 전화, 지도교사 성명 및 연락처
보유 및 이용기간	3년
개인정보의 제3자 제공	1. 외부업체 : 각 상장 수여기관
	-개인정보 수집·이용 목적 : 장애인 인식개선을 위한‘제20회 전국 초·중·고등학생 백일장’ 상장관련 -수집항목 : 학교명, 학년·반, 성명, 집전화, 지도교사 성명 및 연락처 -보유 및 이용기간 : 3년
	2. 방송 및 언론사 : 소년한국일보 등
	-개인정보 수집·이용 목적 : 장애인 인식개선을 위한 제 20회 전국 초·중·고등학생 백일장 보도 등 -항목: 수상자 사진, 학교명, 학년, 성명 -보유 및 이용기간 : 1년

본인은 장애인 인식개선을 위한 ‘제20회 전국 초·중·고등학생 백일장’과 관련하여

「개인정보보호법」등 관련 법규에 의거, 위와 같이 개인정보 수집 및 활용에 동의합니다.

2018년      월      일

□ 만 14세 이상 참가자(학생) 동의인 :            (서명 또는 인)

□ 만 14세 미만 참가자(학생)의 법정대리인 및 동의인(보호자):         (서명 또는 인)

장애인먼저실천운동본부 귀중

																																	NO.

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